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      • 2020年高中生物新人教版一輪復習高考選考題精煉提分課件:第12講 性別決定與伴性遺傳
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      • 角度3 巧借遺傳方式的判斷考查演繹與推理能力 5.(2018·全國名校大聯考第三次聯考)果蠅長翅和殘翅是由一對等位基因控制,灰身和黑身是由另一對等位基因控制。一對長翅灰身果蠅雜交的子代中出現了殘翅雌果蠅,雄果蠅中的黑身個體占1/4。不考慮基因突變和染色體變異的情況下,下列推理合理的是(  ) A.兩對基因位于同一對染色體上 B.兩對基因都位于常染色體上 C.子代不會出現殘翅黑身雌果蠅 D.
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      • 2020年高中生物新人教版一輪復習高考選考題精煉提分課件:第11講 分離定律和自由組合定律
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      • 解析 F1中黃色∶綠色=1∶1,說明兩親本相關的基因型分別為Yy、yy;F1中圓粒∶皺粒=3∶1,說明兩親本相關的基因型均為Rr,故兩親本的基因型分別為YyRr、yyRr,則F1中黃色圓粒的基因型為YyRR(1/3)、YyRr(2/3),可計算出基因Y和y的頻率均為1/2,基因R和r的頻率分別為2/3、1/3。隨機交配,后代的基因頻率不改變,則F2中YY、Yy、yy分別占1/4、2/4、1/4,R
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      • 2020年高中生物新人教版一輪復習高考選考題精煉提分課件:第10講 細胞的分化、衰老和凋亡
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      • @《創新設計》 考點一 考點二 第10講 細胞的分化、衰老和凋亡 知識內容展示 核心素養對接 (1)細胞分化的概念意義 (2)癌細胞的主要特征 (3)引起細胞癌變的因素 (4)癌癥的防治 (5)細胞的全能性 (6)細胞衰老的特征 (7)細胞凋亡的實例 (8)細胞衰老和凋亡與人體健康的關系 生命觀念 通過比較細胞的分化、衰老、凋亡、癌變及細胞的全能性,明確彼此間的區別和聯系,建立起細胞是一個統一整體
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      • 2020年高中生物新人教版一輪復習高考選考題精煉提分課件:第8講 細胞的增殖
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      • 解析 在“制作并觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂的臨時裝片”的活動中,裝片制作過程依次為解離、漂洗、染色和制片,A錯誤;根據題圖分析可知,圖中4個時期排序應為③①②④,B正確;由于實驗中細胞已經在解離時死亡,所以圖④的細胞不會分裂成兩個圖③的細胞,C錯誤;分裂間期核內無染色體,但有染色質,所以會被堿性染料染上顏色,D錯誤。 答案 B 4.下面為動物和植物細胞的有絲分裂圖,據圖分析正確的是(  ) ?
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      • 2020年高中生物新人教版一輪復習高考選考題精煉提分講義:第23講 免疫系統及免疫功能 Word版含答案
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      • 第23講 免疫系統及免疫功能知識內容展示核心素養對接(1)人體對抗病原體的第一道防線(2)人體對抗病原體的第二道防線(3)特異性免疫(4)非特異性免疫與特異性免疫的區別(5)免疫接種的應用(6)免疫系統的異常反應(7)HIV對人體免疫系統的影響(8)艾滋病的傳播途徑及其防御措施生命觀念不同免疫細胞的結構與功能相適應,免疫系統受損造成機體免疫功能異常科學思維構建
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      • 2020年高中生物新人教版一輪復習高考選考題精煉提分講義:第24講 種群和群落 Word版含答案
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      • 第24講 種群和群落知識內容展示核心素養對接1.種群的特征(1)種群的概念和特征;(2)標志重捕法;(3)種群的分布型和存活曲線2.種群的增長方式(1)種群指數增長和邏輯斯諦增長;(2)環境容納量;(3)活動:探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化3.種群的數量波動及調節(1)種群數量的非周期性波動和周期性波動;(2)種群數量波動的調節因素4.植物的生長型和群落結構5.群落
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      • 2020年高中生物新人教版一輪復習高考選考題精煉提分講義:第25講 生態系統的結構與功能 Word版含答案
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      • 第25講 生態系統的結構與功能知識內容展示核心素養對接1.生態系統的營養結構(1)生態系統的概念和組成成分;(2)食物鏈、食物網的概念及實例;(3)食物網的復雜程度與生態系統穩定性的關系;(4)生物放大;(5)營養級;(6)生態金字塔2.生態系統中的生產量和生物量3.初級生產量、次級生產量及生物量的含義4.能量流動和物質循環(1)生態系統中的能量流動;(2)生態系統中的碳循環;
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      • 2020年高中生物新人教版一輪復習高考選考題精煉提分講義:第27講 教材實驗歸納整理 Word版含答案
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      • 第27講 教材實驗歸納整理知識內容展示核心素養對接1.必修1《分子與細胞》(1)檢測生物組織中的油脂;(2)檢測生物組織中的糖類和蛋白質;(3)觀察多種多樣的細胞;(4)驗證活細胞吸收物質的選擇性;(5)觀察葉綠體;(6)觀察洋蔥表皮細胞的質壁分離及質壁分離復原;(7)探究酶的專一性;(8)探究pH對過氧化氫酶的影響;(9)光合色素的提取和分離;(10)探究環境因素對光合作用的影響;(1
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      • 2020學年高考生物二輪復習課后檢測增分強訓課件:重難增分專題三 第2課時 全析高考題型
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      • 解 題 師 說 對點訓練 實驗步驟 預期實驗結果 ① 給小白鼠注射高劑量放射性同位素標記的甲種抗原 不發生免疫反應 ② 再給小白鼠注射低劑劑量_______ ____________ ③ 再給該小白鼠注射__________ ____________ 解析 ② 非放射性同位素標記的甲種抗原 不發生免疫反應 ③ 乙種抗原 發生免疫反應 返回 解析 返回 “主觀大題?增分強訓”見“檢測 (十二)”
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      • 2020學年高考生物二輪復習課后檢測增分強訓課件:基礎保分專題七 遺傳規律與伴性遺傳
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      • 解析 返回 課后·強化訓練 解析 返回 解析 返回 葉形 花色 寬葉 窄葉 紫花 白花 基因控制情況 A和B基因同時存在 A和B基因最多含一種 C和D基因至少含有一種 不含C和D基因 解析 返回 解析 返回 解析 返回 解析 返回 類型 染色體 原因 性狀 OCA1 11號 酪氨酸酶基因突變 虹膜、毛發、皮膚均呈現白色 OCA2 15號 P基因突變 解析 返回 謝 謝 觀 看 * *
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      • 2020學年高考生物二輪復習課后檢測增分強訓課件:基礎保分專題六 變異與進化
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      • 課后·強化訓練 解析 返回 解析 返回 解析 返回 解析 返回 解析 返回 解析 返回 解析 返回 謝 謝 觀 看 * * * * * * 考點二 生物變異在育種中的應用 【課堂·重點攻堅】 增分類考點?講練貫通 知識深化拓展 _______育種 使原品系營養器官“增大”或“加強” _____育種(可提高變異頻率,期望獲得理想性狀) 讓原品系產生新性狀(無中生有) 基因工程及植物細胞工
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      • 2020學年高考生物二輪復習課后檢測增分強訓課件:基礎保分專題九 動物生命活動的調節
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      • 技 法 點 撥 題點2 免疫功能異常與免疫應用 解析 返回 技 法 點 撥 課后·強化訓練 解析 返回 解析 返回 健康人 病人甲 病人乙 病人丙 注射TRH前 <10 mU/L <10 mU/L <10 mU/L 10~40 mU/L 注射TRH后 10~40 mU/L 10~40 mU/L <10 mU/L >40 mU/L 解析 返回 謝
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      • 2020學年高考生物二輪復習課后檢測增分強訓課件:基礎保分專題二 細胞的生命歷程
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      • 返回 解析 返回 生理過程 甲 乙 丙 …… 丁 染色體組數 2→1→2→1 1→2 2→4→2 ? 相關描述 性激素作用 細胞膜功能體現 遺傳信息不變 功能趨向專門化 解析 返回 解析 返回 解析 返回 謝 謝 觀 看 * * * * 常考題點練通 解析 題點1 細胞分裂圖像中變異類型的判斷 返回 解析 返回 解析 題點2 根據異常配子組成判斷變異來源 返回 解析 返回
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      • 2020學年高考生物二輪復習課后檢測增分強訓試題:基礎保分專題十種群、群落和生態系統及其穩定性 Word版含解析
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      • 基礎保分專題十種群、群落和生態系統及其穩定性NO.1 學前自主測評[選擇題—練明高頻考點]考點一 種群的特征和數量變化1.(2018·佛山模擬)下列關于種群特征與數量變化的敘述,錯誤的是(  )A.樣方法、標志重捕法均是估算種群密度的調查方法B.與單子葉植物相比,樣方法更適用于調查雙子葉植物的種群密度C.呈“S”型增長的種群在數量達到K值時,增長速率為0D.在理想條件下
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      • 2020學年高考生物二輪復習課后檢測增分強訓試題:檢測(十二) “穩態與調節類”綜合大題課后強訓卷 Word版含解析
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      • 檢測(十二) “穩態與調節類”綜合大題課后強訓卷eq \a\vs4\al(A)eq \a\vs4\al(卷)1.(2018·成都模擬)如圖表示興奮通過神經—骨骼肌接頭引起骨骼肌收縮的部分過程。突觸小泡釋放乙酰膽堿(ACh)作用于A(受體兼Na+通道),通道打開,Na+內流,產生動作電位。興奮傳導到B(另一受體)時,C(Ca2+通道)打開,肌質網中Ca2+釋放,引起肌肉收縮。分析
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      • 2020學年高考生物二輪復習課后檢測增分強訓試題:檢測(十七) “破解實驗大題”課后強訓卷 Word版含解析
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      • 檢測(十七) “破解實驗大題”課后強訓卷1.瘧原蟲是一種單細胞動物。它能使人患瘧疾,引起周期性高熱、寒戰和出汗退熱等臨床癥狀,嚴重時致人死亡。臨床應用青蒿素治療瘧疾取得了巨大成功,但其抗瘧機制尚未完全明了。我國科學家進行了如下實驗。組別實驗材料實驗處理實驗結果(線粒體膜電位的相對值)1瘧原蟲的線粒體不加入青蒿素1002加入青蒿素603倉鼠細胞的線粒體不加
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      • 2020學年高考生物二輪復習課后檢測增分強訓試題:檢測(十三) “種群、群落和生態系統及其穩定性”課前診斷卷 Word版含解析
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      • 檢測(十三) “種群、群落和生態系統及其穩定性”課前診斷卷[選擇題—練明高頻考點]考點一 種群的特征和數量變化1.(2018·佛山模擬)下列關于種群特征與數量變化的敘述,錯誤的是(  )A.樣方法、標志重捕法均是估算種群密度的調查方法B.與單子葉植物相比,樣方法更適用于調查雙子葉植物的種群密度C.呈“S”型增長的種群在數量達到K值時,增長速率為0D.在理想條件下,種群數量
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      • 2020學年高考生物二輪復習課后檢測增分強訓試題:檢測(十一) “動物生命活動的調節”課前診斷卷 Word版含解析
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      • 檢測(十一) “動物生命活動的調節”課前診斷卷[選擇題—練明高頻考點]考點一 內環境的組成與穩態1.(2018·長沙模擬)下列關于人體內環境穩態與調節的敘述,錯誤的是(  )A.垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運送到甲狀腺B.人體遇冷時,甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機體產熱調節C.胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調節,但也受神經調節D.飲水不足會引起垂體釋放抗利尿
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      • 2020學年高考生物二輪復習課后檢測增分強訓學案:第四板塊 第2課時 發掘經典實驗追溯命題之源 Word版含解析
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      • 第2課時 發掘經典實驗,追溯命題之源經典實驗是對科學家們研究過程的再現,它在生物學發展史中深刻地影響著生物學思想的發展,推動著生物學理論的建立。高考中有關經典實驗的考查形式主要有兩種:一是以選擇題的形式集中考查一些經典實驗過程中的處理方法和結果分析,如2018·卷Ⅰ第6題以肺炎雙球菌轉化實驗為素材,考查了大腸桿菌的轉化問題;二是借鑒某經典實驗的方法解決具體的生物學問題,如2017·卷Ⅰ第29題利
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      • 2020學年高考生物二輪復習課后檢測增分強訓學案:第四板塊 第3課時 破解實驗大題審答各有絕技 Word版含解析
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      • 第3課時 破解實驗大題,審答各有絕技實驗題是高考生物試題中常考不衰的題型之一,在近年高考生物試題中所占分值較大,其在考查基礎知識的同時,對考生的能力進行了全方位的考查,體現了考綱中“實驗與探究能力”的4個基本要求。其中,分析與設計類實驗題成為近年高考生物常考題型之一。試題背景常常來自科研實驗,命題視角較高,考生解答時常常存在“看不懂題”“沒有思路”,對實驗原理的闡述、實驗思路的表達、實驗步驟的完
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