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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三练习:课下能力提升(二) 汉代儒学 Word版含解析
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      • 课下能力提升(二)一、选择题(每小题4分,共32分)1.西汉“罢黜百家,独尊儒术”与秦朝“焚书坑儒”的根本着眼点都是(  ) A.压制知识分子     B.加强君主专制统治C.完善法律机制 D.区别?#28304;?#21476;代文化解析:选B 秦朝“焚书坑儒”和西汉“罢黜百家,独尊儒术”都是加强思想控制和文化专制,而加强思想控制和文化专制的根本着眼点还是为?#24605;?#24378;政治统治,故选B。2.《汉书·董仲舒传》
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题四第2课毛泽东思想的形成与发展 Word版含答案
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      • 课程标准:概述毛泽东思想的主要内容,认识其对近现代中国的深远影响。一、毛泽东思想的诞生1.背景条件(1)19世纪末20世?#32479;酰?#20013;华民族处于帝国主义、封建主义的黑暗统治之下,军阀混战,国家分?#36873;?2)近代资产?#20934;?#30340;改良道路?#26696;?#21629;道路?#27982;?#33021;挽救中国的危亡。(3)俄国十月革命后,“走俄国人的路”成为当时先进知识分子的选择和追求。(4)毛泽东确立了对马克思主义的信仰,积极投身于改造
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题三 二 、北方经济的逐渐恢复 Word版含解析
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      • 1.原因(1)均田制的推?#26657;?#21519;治的改善,农民负担的调整。(2)重?#20248;?#19994;水利工程的修建。(3)犁和牛耕广泛使用,新的耕作技术得到推广。2.表现政府收入大增。3.作用促进了中原地区农?#26723;?#21457;展,使北魏农业生产逐步发展到一个新的水平。1.原因孝文帝迁都洛阳,重新修建洛阳城和宫殿。2.表现(1)洛阳不仅是全国的政治中心,也是当时最大的商业中心。(2)洛阳市场繁荣,城东的小市?#32479;?#35199;的大
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题七专题小结与测评 Word版含答案
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      • 一、近代以来世界自然科学的发展历程领域(成就)内容(贡献)意义经典力学物理学牛顿创立物体运动三定律和万有引力定律经典力学体?#26723;?#24314;立标志着近代科学的形成相对论爱因斯坦于1905年提出狭义相对论和光速不变原理;1916年提出广义相对论深刻揭示了时间和空间的本质属性,是物理学思想的一次重大革命量子论1900年普朗克提出量子概念;后来科学家创立量子力学人们对客观
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题七第4课向“距离”挑战 Word版含答案
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      • 课程标准:以网络技术为例,理解现代信息技术对人类社会的影响。一、立体交通的诞生1.条件高效率的内燃机进入推广使用阶?#21361;?#25512;动了汽车工业、航?#23637;ひ档?#20135;生和发展。2.立体交通工具(1)汽?#25285;?885年,德国人卡尔·本茨和戴姆勒以汽油机为动力机分别制成了最早的汽车。(2)轮船:1887年,内燃机装配到轮船上。(3)飞机:1903年,美国人莱特兄弟设计制成飞机,开创了人类交通事?#26723;?/li>
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题七第2课?#36153;?#29983;命的起源 Word版含答案
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      • 课程标准:简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。一、千年话题——谁创造了万物1.古代(1)主要观点:神创论——?#31995;?#35828;、女娲?#26723;取?2)原因:①生产力落后,对自然界的认识有限,生物知?#24230;?#20047;。②统治者巩固统治的需要,宣传宗教,推行愚民政策。2.现代两种认识:生命起源于其他星体;源于地球自身演化。二、近代生命科学的成果1.时代背景随着近代科学的
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题七第1课近代物理学的奠基人和革命者 Word版含答案
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      • 课程标准:了解经典力学的主要内容,认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位,知道相对论、量子论的主要内容,认识其意义。一、认识史上的?#31245;?.时代背景(1)中世纪亚里士多德的学说长期被教会奉为教条。(2)伽利?#28304;?#31435;自由落体定律,推翻了亚里士多德的学说。2.经典力学的建立(1)主要内容:①牛顿运动三定律:惯?#36828;?#24459;、加速度定律、作用力与反作用力定律,构成了近代力学体?#26723;?#22522;础
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题七 专题小结与测评 Word版含解析
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      • 一、《农民改革法令》的主要内容及评价1.内容(1)政治?#24076;?#20892;民在法律上成为自由人。(2)经济?#24076;和?#22320;仍?#36824;?#23646;地主所?#26657;?#20294;农民可以赎买一块份地。(3)组织?#24076;?#24378;化村社对农民的管理。2.评价(1)进步性:①广大农民获得人身自由,扩大了俄国自由?#25237;?#21147;的来源,有利于工业革命的发展。②农民获得一块份地,生产积极性提高,促进俄国农?#30340;?#33267;经济的发展。③动摇了俄国落后的封建生产关系,促进了
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题七 一 、危机笼罩下的俄国 Word版含解析
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      • 1.落后的农奴制(1)农奴制下的农奴:农奴?#36824;?#23450;在地主的庄园里,他们所有的财产,包括?#20248;?#37117;归地主所?#23567;?2)农奴制危机:落后的农奴制?#29616;?#38459;碍了俄国资本主义的发展,农奴制出现了危机。2.俄国资本主义的发展(1)农?#25285;孩?#22320;主建立资本主义农场,农奴制开始走向衰落。②富农成为新兴的农村资产?#20934;叮?#24320;?#21450;?#21066;贫农。(2)工?#25285;孩?9世纪30年代末俄国开始了工业革命,机器生产逐步代替手工?#25237;?#24037;业
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题七 二 、自上而下的改革 Word版含解析
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      • 1.改革法令1861年沙皇亚历山大二世签署了《1861年2月19日宣言》和《农民改革法令》。2.内容(1)政治?#24076;?#20892;奴从法律上获得人身自由,法令宣布废除农奴制度。(2)经济?#24076;孩?#22303;地仍归地主所?#26657;?#20892;民可获得一块份地。②农民须缴纳高额赎金购买份地。(3)组织?#24076;?#24378;化村社对农民的管理,过去受个别地主支配的农民被纳入地方政权控制之下。3.结果农民不但失去大量土地,而且由于缴纳巨额赎金,
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题六专题小结与测评 Word版含答案
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      • 一、对人文主义的理解含义?#30784;?#20154;道主义?#20445;?#35748;为?#24605;?#20154;的价值具有重要意义,把人作为衡量一切事物的标准,重视人的自由意志和利益,强调个人的价值和人对自然界的优越性。人文主义是新兴资产?#20934;?#30340;思想体系,代表新兴资产?#20934;?#30340;思想家,称为人文主义者基本思想①提倡以“人”为中心,反对以“神”为中心,以“人性”反对“神性?#20445;?#20197;“人权”反对“神权”②以理性和科学反对蒙昧主义和神秘主义。否定中世纪的蒙
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题六 专题小结与测评 Word版含解析
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      • 一、西方工业文明与埃及近代化的关系1.客观的促进作用(1)18世纪末至19世纪?#20064;?#26399;,工业革命在?#20998;?#21508;国相继展开,资本主义经济迅速发展。为了?#32610;?#21830;品市场和原料产地,列?#32771;?#32039;了对外殖民扩张。拿破仑入侵埃及进行殖民统治,冲击了埃及旧的社会体制,开始了埃及的社会变革。(2)穆罕默德·阿里上台后,在西方工业文明的影响下,在政治、经济、文化教育等领域实行了有利于埃及近代化的改革措施,奠定了近代埃及民族
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题六 一 、亟待拯救的文明古国 Word版含解析
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      • 1.内忧(1)奥斯曼帝国的统治:①1517年,奥斯曼帝国征服埃及,将其变为一个行省。②实权掌握在封建统治集团马木鲁克手中。(2)马木鲁克的暴政:①对内:?#27426;?#21457;动内战?#30343;?#34892;包税制度。②对外:奉行?#23637;?#25919;策;排斥西方先进思想和科学技术。2. 外患(1)随着工业革命的开展,埃及成为英法争夺的对象。(2)1798年,拿破仑远征埃及,占领开罗。(3)1801年,英国配合土耳其军队攻入埃及。
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题六 二 、中兴埃及的改革 Word版含解析
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      • 1.改革土地制度(1)前提:1811年,通过萨拉丁城堡屠杀事件,铲除了马木鲁克势力。(2)措施:①实行土地国有化,将土地分成小块,出租给农民耕种。②废除各种杂?#22467;?#21482;向农民征收统一的土地?#22467;?#31934;简纳税的?#20013;?3)作用:?#27426;?#31243;度上减轻了农民的负担,保证了生产的时间;新兴地主?#20934;?#20986;现,构成阿里政权的社会基础。2.大力发展农业(1)大力兴修水利,推广使用水车。(2)广泛种植经济作物,长绒棉
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      • 2019年高中历史人民版考题冲关与能力提升必修三讲义:专题九 专题小结与测评 Word版含解析
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      • 一、戊戌变法的社会条件和康?#24418;?#26753;启超、严复的主要活动1.戊戌变法的社会条件(1)客观原因:列强瓜分中国狂潮导致中华民族危机空?#25226;现兀?#20013;国人民民族意识觉?#36873;?2)经济基础:中国民族资本主义初步发展。(3)?#20934;?#22522;础:民族资产?#20934;?#20316;为新的政治力量登上历史舞台。(4)思想基础:资产?#20934;段?#26032;思想的动员和维新派同顽固势的论战,?#38431;?#35791;统筹全局折》是维新派的施政纲领。(5)政治基础:无实权的光
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      • 2020年高考历史人教版一轮复习考点深化探究课件:第1单元-古代中国的政治制度 第3讲 从汉至元政治制度的演变
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      • 6.[2018·福建泉州质检] 元朝初年,政府废除科举制。1313年,政府恢复科举制,采用蒙、汉分开考试方式,最终录取忽都答儿、张起?#19994;?#20116;十六人为进士,蒙、汉各半。这反映了 (  ) A.政府对科举考试内容进行创新 B.国家统一促进了民族交融 C.元朝实行蒙汉平等的民族团结政策 D.科举制度具有?#30475;?#30340;生命力 高考链?#27833;?#30772; 高考链?#27833;?#30772; 【答案】 D 【解析】元朝从废除到恢复科举制说明?#25991;?#27665;族也不得
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      • 2020年高考历史人教版一轮复习考点深化探究课件:第1单元-古代中国的政治制度 第2讲 秦朝中央集权制度的形成
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      • 第2讲 PART 02 秦朝中央集权制度的形成 主干知识回扣│考点深化探究│高考链?#27833;?#30772; 主干知识回扣 知识串联 主干知识回扣 主干梳理 1.背景:秦灭东方六国,结束分裂,建立了中国历史?#31995;?#19968;个统一的中央集权的封建王朝。 【精微点拨】 认识秦朝统一的历史意义 (1)结束了春秋战国以来?#20013;?#25968;百年的战?#25671;?(2)有利于专制主义中央集权制度的建立。 (3)扩展了统一帝国的疆域。 (4)推动了中华民族多元
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      • 2020年高考历史人教版一轮复习考点深化探究课件:第1单元-古代中国的政治制度 第1讲 夏、商、周的政治制度
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      • 高考链?#27833;?#30772; 【答案】 A 【解析】本题由材料“礼义立,则贵贱等矣。乐文同,则上下和矣”可知,上下关系既要区别贵贱等级,又要保持和睦关系,即规?#19969;昂投?#19981;同”的秩序,最能体现礼乐的主要社会功能,故A项正确;“合情饰貌者,礼乐之事也”,礼乐的职能是使?#24605;?#20851;系和内心?#26143;?#34701;洽,外表互相尊重,有助于塑造人群的集体认同,这只是礼乐主要社会功能的一部分,故B项错误;礼强调区别贵贱等级,君子、庶人不可能日趋平等,
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      • 2020年高考历史人教版一轮复习考点深化探究课件:第1单元 古代中国的政治制度
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      • 时空坐标 主题线索 线索1 夏、商、周时期的政治制度 夏、商、周时期又称先秦时期,是我国早期国家政治制度的形成时期。此时期的政治制度包括王位世袭制、分封制、宗法制及礼乐制度等,其形成受到宗族血缘关?#26723;?#24433;响比较明显,属于典型的贵族政治。 线索2 专制主义中央集权制度 专制主义中央集权制度是封建社会的基本政治制度,秦朝确立,一直?#26377;?#21040;明清时期。从其特征看,它的发展可分为三条主线:(1)君主专制的加强与
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      • 2020年高考历史人教版一轮复习考点深化探究试题:第十三单元 测评手册-答案 Word版含解析
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      • 单元小卷(十三)1.B [解析] 材料“周公‘制礼作乐’”“孔子的再加工和推崇”和“在后世仍有重要影响”说明传统文化注重历史传承,故选B。材料中强调的是礼乐制而不是宗法制,A项错误;材料“许多具体内容在后世仍有重要影响”说明没有完全传承,C项错误;材料“春秋时期礼乐逐步崩坏”只是说明社会大?#19994;?#33268;礼乐制度崩坏,D项错误。2.C [解析] 材料“?#25910;?#33021;仁于人,而不能使人仁,义者能爱于人,而不能使人
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